Dr. Jule Eilts

Forschungsschwerpunkte

• Bullying und Viktimisierung bei Schüler*innen mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf
• Moral Disengagement in schulischem Bullying
• Sozial-emotionale Risiko- und Schutzfaktoren im inklusiven Schulkontext
• Messung von Bullying-Rollen im Jugendalter

Lehrschwerpunkte

• Quantitative Forschungsmethoden (inkl. Einführung in SPSS)
• Diagnostik im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung
• Planung von Lehr-Lern-Prozessen im Förderschwerpunkt
• Vertiefende Auseinandersetzung mit ausgewählten Fragen der emotionalen und sozialen Entwicklung

01.04.2026 – heute | Akademische Rätin am Lehrstuhl für Sonderpädagogik in den Schwerpunkten emotionale und soziale Entwicklung sowie Autismus an der Ludwig-Maximilians-Universität München

01.10.2025 – 31.03.2026 | Verwaltung der Professur in der Fachgruppe Pädagogik und Didaktik der Emotionalen und Sozialen Entwicklung unter besonderer Berücksichtigung inklusiver Bildungsprozesse (W3) an der Carl-von-Ossietzky-Universität Oldenburg

04.2024 - 30.09.2025 | Wissenschaftliche Mitarbeitern am Lehrstuhl für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie an der Ludwig-Maximilians Universität München - München

12.2023 | 12/2021 Promotion zum Dr. phil. Soziale Dynamik des Bullyings bei Jugendlichen im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung: Eine Analyse von Risiko- und Schutzfaktoren Carl von Ossietzky Universität Oldenburg

04.2021 – 31.03.2024 | Wissenschaftliche Mitarbeiterin (FwN) in der Arbeitsgruppe Psychologie in der Sonder- und Rehabilitationspädagogik an der Universität Oldenburg am Institut für Sonder- und Rehabilitationspädagogik – Oldenburg

12.2019 – 01.2024 | Promotionsstudium Fachrichtung: Sonder- und Rehabilitationspädagogische Psychologie Carl von Ossietzky Universität Oldenburg

08.2019 – 14.03.2024 | Sonderpädagogin an der Freien Evangelischen Bekenntnisschule in Bremen

10.2017 – 09.2019 | Studium Master Sonderpädagogik und Englisch an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg – Master of Education (Förderschwerpunkte: Emotionale und soziale Entwicklung/Verhalten und Lernen)

10.2014 – 09.2017 | Studium Zwei-Fächer-Bachelor Sonderpädagogik und Anglistik an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg – Bachelor of Arts

Publikationen mit Begutachtungsverfahren

Google Scholar

ResearchGate

ORCID

2026

Eilts, J. & Wilke, J. (2026). The moderating role of moral disengagement on the relation between bullying and school well-being in adolescents. BMC Psychology, 14, Article 82. https://doi.org/10.1186/s40359-025-03832-4

2025

Eilts, J., Wilke, J., Rademacher, A., & Bäker, N., (2025). Callous-Unemotional Traits from Childhood to Adolescence: The Role of Parenting Across Age Groups. Kindheit und Entwicklung, 34(4), 212-223. https://doi.org/10.1026/0942-5403/a000507

Eilts, J., Bäker, N., Rademacher, A., & Wilke, J. (2025). Conceptualizing Callous-Unemotional Traits from preschool to adolescence through Network Analysis. Journal of Psychopathology and Behavioral Assessments, 47. https://doi.org/10.1007/s10862-025-10260-6

Eilts, J., Sticca, F., & Wilke, J. (2025). Factor Analysis and Development of a Short Version of the Bullying Participant Behaviors Questionnaire (BPBQ) in a German Sample of Adolescents. Journal of Psychoeducational Assessment, 0(0). https://doi.org/10.1177/07342829251335999 (peer-reviewed)

Eilts, J., Rademacher, A., Wilke, J., Essau, C., & Bäker, N. (2025). Prävalenz von Callous-Unemotional-Traits in einer deutschen Stichprobe von Jugendlichen. Zeitschrift Für Kinder- Und Jugendpsychiatrie Und Psychotherapie, 0(0). https://doi.org/10.1024/1422-4917/a001020 (peer-reviewed)

Bäker, N., Eilts, J., & Wilke, J. (2025). Moral Self and Identity in Children, Adolescents, and Adults: A Measurement Invariance Examination. Psychological Test Adaptation and Development, 6, 11–20. https://doi.org/10.1027/2698-1866/a000092 (peer-reviewed)

Wilke, J., Bäker, N., Bolz, T., & Eilts, J. (2025). Analyzing the Link Between Callous-Unemotional Traits and Internalizing and Externalizing Behavior Problems: The Crucial Role of Emotion Regulation Skills. Deviant Behavior, 1-16. (peer-reviewed)

2024

Eilts, J., Bäker, N, Rademacher, A., & Schütz-Wilke, J. (2024). Bullying in adolescents: Analyzing the co-occurrence of bullying roles and associations with social-emotional difficulties. Empirische Sonderpädagogik, 16(3), 208-222. https://doi.org/10.2440/003-0029 (peer-reviewed)

Eilts, J., Vesterling, C., & von Düring, U. (2024). Fachbeitrag: Der Zusammenhang zwischen Rollen in der Bullying-Dynamik und internalisierenden Problemen. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete. http://dx.doi.org/10.2378/vhn2024.art32d (peer-reviewed)

Goagoses, N. & Eilts, J. (2024) Social Interactions with Peers: A Qualitative Exploration of Social Goals and Popularity with Students Attending Regular and Special Education Schools. Journal of Community & Applied Social Psychology, 34(e2888). https://doi.org/10.1002/casp.2888 (peer-reviewed)

Bäker, N., Bolz, T., Eilts, J., von Düring, U., & Wilke, J. (2024) Bullying und externalisierende Verhaltensprobleme: Eine Frage der Schulzufriedenheit? Psychologie in Erziehung und Unterricht, 71(3). https://doi.org/10.2378/peu2024.art17d (peer-reviewed)

Wilke, J., Eilts, J., Bolz, T., Hammer, P., & Bäker, N. (2024). Wie fühlst du dich bei (un) moralischen Entscheidungen? Die moralische Identität, Emotionen und Urteile von Jugendlichen ohne und mit sonderpädagogischem Förderbedarf in der Emotionalen und Sozialen Entwicklung sowie Lernen. Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen: ESE, 6(6), 14-32. https://doi.org/10.25656/01:30036 (peer-reviewed)

Rademacher, A., Bäker, N., Eilts, J., von Düring, U., & Wilke, J. (2024). Measurement invariance of the inventory of Callous‑Unemotional traits in different age groups from preschool age to late adolescence in Germany. BMC psychology, 12(1), 298. https://doi.org/10.1186/s40359-024-01789-4 (peer-reviewed)

Wilke, J., Eilts, J., Bäker, N., & Rademacher, A. (2024). Factor structure of callous unemotional traits and its associations with morality in middle childhood in a German community sample. Current Psychology, 1-12. https://doi.org/10.1007/s12144-024-05984-9 (peer-reviewed)

Wilke, J., Eilts, J., Bäker, N., & Goagoses, N. (2024). Morality in moderation: Profiles of moral self and behavioral problems among children. Deviant Behavior, 1-15. https://doi.org/10.1080/01639625.2024.2310126 (peer-reviewed)

2023

Eilts, J., Wilke, J., von Düring, U & Bäker, N. (2023). Bullying Perpetration: The role of attachment, emotion regulation and empathy. Emotional and Behavioural Difficulties. https://doi.org/10.1080/13632752.2023.2267230 (peer-reviewed)

Bäker, N., Schütz-Wilke, J., Eilts, J. & Koglin, U. (2023). Understanding the Complexities of Adolescent Bullying: The Interplay between Peer Relationships, Emotion Regulation, and Victimization. New Directions for Child and Adolescent Development. Advance online publication. https://doi.org/10.1155/2023/9916294 (peer-reviewed)

Eilts., J. & Bäker, N. (2023). The role of CU traits, empathy and moral disengagement in bullying. Current Psychology. Advance online publication [Open Access]. https://doi.org/10.1007/s12144-023-04807-7 (peer-reviewed)

Vesterling, C., Schütz-Wilke, J., Bäker, N., Bolz, T., Eilts, J., Koglin, U., Rademacher, A. & Goagoses, N. (2023). Epidemiology of Somatoform Symptoms and Disorders in Childhood and Adolescence: A Systematic Review and Meta-Analysis. Health & Social Care in the Community. Advance online publication. https://doi.org/10.1155/2023/6242678 (peer-reviewed)

2022

Eilts, J. & Koglin, U. (2022) Bullying and victimization in students with emotional and behavioural disabilities: a systematic review and meta-analysis of prevalence rates, risk and protective factors. Emotional and Behavioural Difficulties, https://doi.org/10.1080/13632752.2022.2092055 (peer-reviewed)

Eilts, J., Schipper-Bäker, N., Schütz-Wilke, J. & Koglin, U. (2022). Bullying und Viktimisierung. Ein Vergleich zwischen Jugendlichen mit und ohne den Förderschwerpunkten Lernen und emotional-soziale Entwicklung. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 1-12. https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000351 (peer-reviewed)

Goagoses, N., Bolz, T., Eilts, J., Schipper, N., Schütz, J., Rademacher, A., Vesterling, C., Koglin, U. (2022). Parenting dimensions/styles and emotion dysregulation in childhood and adolescence: a systematic review and Meta-analysis. Current Psychology, 1-25. https://doi.org/10.1007/s12144-022-03037-7 (peer-reviewed)

Buchbeiträge

Eilts, J. & von Düring, U. (2025). Bullying und Viktimisierung von Schülerinnen und Schülern im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung. In R. Markowetz, T. Hennemann, D. Hövel, & G. Casale (Hrsg.) Handbuch Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung. Beltz.

ausgewählte Fachbeiträge

Eilts, J., & Bolz, T. (2026, März). Peer-Beziehungen und intraindividuelle Veränderungen in Schuleinstellungen während der Adoleszenz: Eine Längsschnittstudie zu Vertrauen, Kommunikation und Entfremdung. GEBF (2026). 16.03. – 18.03.2025. München

Hammer, P., Bolz, T., & Eilts, J. (2025, November). Affektive Schüler:in-Lehrkraft-Beziehungen, internalisierende Probleme und emotionales Wohlbefinden bei Jugendlichen an Regelschulen [Vortrag]. AESF Herbsttagung 2025, Arbeitskreis Empirische Sonderpädagogische Forschung. 21. bis 22. November 2025. Dortmund.

Eilts, J. & Wilke, J. (2025, Oktober). Moralische Loslösung in Mobbingprozessen in der Schule verstehen und Verantwortung fördern [Workshop]. TOLL 2025, Tag der Oldenburger Lehrkräftebildung. 1. Oktober 2025, Oldenburg.

Wilke, J., Eilts, J., Leidig, T., & Bolz, T. (August, 2025). Moral self of children with and without special educational needs – Analyzing measurement invariance [Vortrag]. EARLI. 25.-29. August 2025. Graz

Wilke, J. & Eilts, J. (Mai, 2025). Längsschnittliche Zusammenhänge zwischen Schulklima, Moral Disengagement und Bullying [Symposium - Vortrag]. AESF Frühjahrstagung 2025 Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung. 08.-10. Mai 2025. Oldenburg

Eilts, J. & Wilke, J. (Mai, 2025). Moral Disengagement und Bullying: Mechanismen, Rollen und schulische Kontexte im Fokus sonderpädagogischer Förderung [Symposium - Chair]. AESF Frühjahrstagung 2025 Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung. 08.-10. Mai 2025. Oldenburg

Eilts, J., & Wilke, J. (Januar, 2025). Mehr als nur Victims und Bullys - Eine faktorenanalytische Untersuchung des Bullying Participant Behaviors Questionnaire [Vortrag], GEBF (2025). 27.01. – 29.01.2025. Mannheim

Wilke, J., Eilts, J., Baker, E. R., & Paulus, M. (Januar, 2025). Profile moralischer Urteile in verschiedenen Kontexten und die Rolle der Emotionsregulation - Eine Längsschnittstudie [Vortrag]. Tagung der Moralforscher:innen (2025). 09.01.-11.01.2025. Leipzig

Wilke, J. & Eilts, J. (2024, Oktober). Die Rolle internalisierender Verhaltensprobleme und Emotionsregulation bei Bullying und Viktimisierung im Kindesalter [Vortrag]. AESF Herbsttagung 2024 Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung. 10.-11. Oktober 2024. München.

Eilts, J. (2023, November). Zusammenhang zwischen Täternahen-Rollen und callous-unemotional traits: Eine Cross-lagged Panel Analyse. [Vortrag]. AESF Herbsttagung 2023 Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung 03. – 04. November 2023. Münster

Bäker, N., Bolz, T., Eilts, J. & Wilke, J. (2023, Juni). Der Zusammenhang zwischen Callous-unemotional traits, externalisierenden und internalisierenden Verhaltensproblemen in einer Stichprobe von Kindern ohne und mit Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung: Eine Frage der Emotionsregulation? [Vortrag]. ESE-Tagung, 15. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung. 29.-1. Juli 2023. Universität Paderborn, Paderborn.

Eilts, J., Schütz-Wilke, J., Bäker, N. & Bolz, T. (2023, Mai). Verhaltensprobleme und Cyberbullying - eine Cross-Lagged-Panel Analyse. [Vortrag]. AESF Frühjahrstagung 2023 Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung. 05. - 06. Mai 2023. Graz.

Eilts, J., Schütz-Wilke, J., Bäker, N. & Koglin, U. (2022, November) Moral Disengagement in verschiedenen Bullying-Rollen von Schülerinnen und Schülern ohne und mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf [Vortrag]. AESF Herbsttagung. 24.-26. November 2022. Bamberg.

Gutachtertätigkeit

- Cyberpsychology

- BMC Public Health

- BMC Psychology

- BMC Pediatric

- BMC Psychiatry

- Marriage & Family Review

- Scientifc Reports

- Journal of Experimental Child Psychology

- Frühförderung Interdisziplinär

- International Journal of Bullying Prevention

- Journal of Research on Adolescence

- Cognitive Development

- European Early Childhood Education Research Journal

- Social Development

- International Journal of Behavioral Development

- Social Psychology of Education

- Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology

- Scandinavian Journal of Psychology

- Empirische Sonderpädagogik

- Journal of Child & Adolescent Trauma

- Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie

- Marriage & Family Review